|
ПОЛОЖЕНИЕ
о рабочей программе педагога
1. Общие положения
1.1. Настоящее положение разработано в соответствии с Законом
Российской Федерации «Об образовании» (п. 7 ст. 32), Типовым положением об
общеобразовательном учреждении, Федеральным государственным образовательным
стандартом начального общего образования и основного общего образования, Федеральным перечнем учебников, рекомендованных
(допущенных) к использованию в образовательном
процессе в образовательных учреждениях,
реализующих образовательные программы общего
образования и имеющих государственную аккредитацию,
основной образовательной программы начального и основного общего
образования МБОУ «Камызякская ООШ №2», уставом школы и регламентирует порядок
разработки и реализации рабочих программ учебных курсов и дисциплин.
1.2.
Рабочая программа (далее – программа) – нормативный документ, определяющий
объем, порядок, содержание изучения и преподавания учебной дисциплины
(факультатива, курса дополнительного образования), основывающийся на
государственном образовательном стандарте (федеральном и региональном
компонентах, компоненте образовательного учреждения), примерной или авторской
программе по учебному предмету (образовательной области).
1.3. Цель
рабочей программы – создание условий для планирования, организации и управления
образовательным процессом по определенной учебной дисциплине (образовательной
области).
2. Задачи программы
2.1. Дать представление о практической реализации компонентов государственного
образовательного стандарта при изучении конкретного предмета (курса).
2.2. Определить содержание, объем, порядок изучения учебной дисциплины
(курса) с учетом целей, задач и особенностей учебно-воспитательного процесса
образовательного учреждения и контингента учащихся.
3. Функции
·
Нормативная.
Программа является документом,
обязательным для выполнения в полном объеме.
·
Функция целеполагания.
Определяет ценности и цели, ради достижения
которых она введена в ту или иную образовательную область.
·
Функция определения
содержания образования. Фиксирует
состав элементов содержания, подлежащих усвоению учащимися (требования к минимуму
содержания), а также степень их трудности.
·
Процессуальная. Определяет логическую последовательность усвоения
элементов содержания, организационные формы и методы, средства и условия
обучения.
·
Оценочная. Выявляет уровни усвоения элементов содержания, объекты
контроля и критерии оценки уровня обученности учащихся.
4.
Технология разработки
4.1.
Рабочая программа составляется учителем начальных классов, учителем-предметником,
педагогом дополнительного образования по определенному учебному предмету или
курсу (факультативному, курсу дополнительного образования) на учебный год или
ступень обучения.
4.2.
Проектирование содержания образования на уровне отдельного учебного предмета
(курса) осуществляется индивидуально каждым педагогом в соответствии с уровнем
его профессионального мастерства и авторским видением дисциплины
(образовательной области).
4.3.
Допускается разработка программы коллективом педагогов одной параллели
начальных классов, если обучение ведется по единой образовательной программе
(«Школа России», «Начальная школа XXI века» и т.д.), а также
группой учителей- предметников, работающих по одному УМК. Данное решение должно
быть принято коллегиально и утверждено приказом директора образовательного
учреждения.
4.4.
Разработчики рабочих
учебных программ могут внести изменения и дополнения в содержание учебной
дисциплины, предложить собственный подход в части структурирования учебного
материала, определения последовательности изучения этого материала, а также основных
видов деятельности по формированию системы знаний,
умений и способов деятельности, развития и социализации учащихся, с указанием
отличительных особенностей рабочей программы по сравнению с примерной
(изменение количества часов на изучение отдельных тем, структурная перестановка
порядка изучения тем, расширение содержания учебного материала и т.д.) и
обоснование целесообразности внесения данных изменений.
5. Структура
5.1. Титульный лист:
·
полное
наименование образовательного учреждения;
·
записи согласования, рассмотрения программы;
·
гриф утверждения программы директором школы с
указанием даты;
·
название учебного курса, для изучения которого
написана программа, указание класса, учебного года;
·
фамилия, имя и отчество разработчика программы
(одного или нескольких);
·
фамилия, имя и отчество эксперта(ов) программы
(если привлекались внешние эксперты);
·
название населенного пункта;
·
год разработки программы.
5.2.
Пояснительная записка:
Общая
характеристика учебного предмета:
·
примерные
и авторские программы, на основе которых создана рабочая программа;
·
цели и
задачи курса (в соответствии со стратегической целью и задачами ООП
учреждения);
·
место учебного предмета в учебном плане;
·
структура курса (не расписывая содержание
каждой составляющей);
·
краткое описание деятельностной технологии как
основного метода обучения;
·
о количестве учебных часов в соответствии с рабочей программой, с
разбивкой на количество
часов для прохождения практической и контрольной части;
·
планируемые результаты: личностные, метапредметные и предметные результаты
изучения учебного предмета.
5.3. Содержание учебного предмета и
ценностные ориентиры содержания учебного предмета
Планируемые
результаты:
– личностные результаты
(личностные УУД, духовно-нравственное развитие);
– метапредметные результаты (результаты
формирования регулятивных, познавательных, коммуникативных УУД);
– предметные результаты.
Добавления, исключения, изменения, внесенные учителем в
примерную программу, их обоснование.
5.4. Календарно-тематическое планирование
5.4.1. Календарно-тематическое
планирование оформляется в форме таблицы с определением основных видов
деятельности.
При включении учителем в рабочую программу
содержания вопросов, выделенных в примерной программе по предмету курсивом,
используется обычный шрифт.
Если уровень подготовки класса не
позволяет учителю включить в содержание рабочей программы вопрос, отмеченный
курсивом в примерной программе, то этот вопрос включается обычным шрифтом в
рабочие программы элективных, факультативных курсов для обучающихся с
повышенной мотивацией к предмету.
5.4.2. Календарно-тематическое планирование –
документ, регламентирующий деятельность
учителя по выполнению учебной программы по предмету.
5.4.3. Календарно-тематическое планирование
разрабатывается учителем на каждый класс в соответствии с рабочей программой по
учебному предмету, разработанной учителем,
утвержденной директором школы. | 
